震撼的 《迈克·马塔斯：新一代数字图书》

现在书写毕业论文在即，为了寻找资料，我们很多时候都会上网搜索资料。那些资料多以PDF、word、CAJ等形式出现。这些所谓的 PDF 也可算是一类的电子书。

今天林博士让我们观看了《迈克·马塔斯：新一代数字图书》的视频。看着主讲人，迈克·马塔斯， 使用 苹果 平板电脑 向观众们介绍 电子书的奥妙。在他显示的电子书功能，除了它能像平常的书那样可以翻阅，电子书里边的图画也能被放大以及“折起来”放小。此外，里边的视频无需网络也能播放。它甚至还设有感应器让读者们轻轻吹向“风车”，它就会旋转。
这实在太奇妙了。

正因为这个电子书设有这“奇妙”的功能，我觉得它非常适合用来教学，特别是地方研究、科学、数学、生活技能、音乐等科目。使用这类电子书，教师能轻易向学生解释那些科目的原理，无需大费周章在白板画些连自己也看不懂的图画。学生只需在电子书观看一些相关的试验视频，或亲手尝试简单的试验，再加上教师的解释，就能轻易吸收知识。此外，图画与动作的结合，更容易引起学生的学习兴趣。同时，学生也无需背带沉重的课本到校上课。一切的资讯尽在手指间就能找到。

如果这个电子书运用在语文特别是华文教学，相信一定能添加上课的乐趣。学生最难掌握的文言文也能在此电子书的协助下应该不会成为一件苦差事。每篇文言文都有其典故和故事性。通过电子书的文言文相关视频，学生能看见文言文故事的发展情节，也能了解作者书写此片文言文的原因，进而加深学生对文言文内容的认识。

随着科技的先进，只要善用之，无论在哪个方面都有其便处。

以下是 迈克·马塔斯：新一代数字图书 视频，一起观赏吧！

迈克· 马塔斯：新一代数字图书

无奈的 Jcross 与 Jquiz 之 hot potatoes

前阵子下载了 hot potatoes 软件，就连续两个星期 “沉溺” 于 hot potatoes 世界。

今天研究的便是 hot potatoes 的 Jcross 与 Jquiz

所谓 Jcross 就是 crossword ， 中文称之为填字游戏。

所谓 Jquiz 便是 所谓的 解答问题。 

其实这两个与之前的Jmach 做法没什么分别。只要懂得怎么运用Jmatch，基本上在运用这两个 hot potatoes 系列产品，根本就是easy job 。。。我甚至感到有点无聊了。。

首先，先大略谈谈 Jcross吧。                                

Jcross就像我们平时玩的文字接连游戏。

在制作时，的确有些麻烦。我们必须在每一格逐字输入答案，过后还得在另一个“空间”输入各题目的提示。如果不熟悉这个软件的朋友，一定会搞得头昏脑胀。

同样的，我们还是需要一个主题，例如：名句精华。

过后才依据你的名句精华答案输入于每一个空格。

至于Jquiz，也是大同小异。                                                

唯一不同的，它的功能适合于阅读文章后解答问题。它的制作方法与Jmatch差不多一样。

在制作的时候，我发现hot potatoes一点都不灵活。

很多时候要一个一个输入你想的东西，例如：符号、赞扬等，难道它就不能自动视主题而设多种选择吗？

若成品在本身的电脑开启，大众就能清楚看到。可是若拷贝进“手指”或上载到网站，那些成品就不能被大众看到。它无法像我们平时使用的mocrosoft word随意拷贝就能为大众使用或参考。为了解决这问题，它须经过一系列繁琐的程序才能转到另一个“通道”观看。

至于它的好处无非就是便于教学。但就像刚才我所说的问题，教师若想避免一系列的技术问题，还得自备电脑，加重了体能的负担。看来，这hot potatoes的绝对好处/用处，还得做进一步深思。

Jmatch之hot potatoes 评估

上个星期，林博士让我们采用hot potatoes软件中的Jmatch制作一项简单的练习题。以下是针对两位同学的成品进行一些评估，她们分别制作了歇后语练习及看图猜成语练习。评估的范围分别是习题内容、习题指示、习题回馈和习题的挑战性。

首先我要评估的是歇后语练习的课业。

Jmatch之歇后语

内容：这位同学只是单纯地设一个有关歇后语的练习，里边没多设一栏专解释何谓歇后语。  这样，对首次接触歇后语的学生来说将会造成困扰。但，如果作为课后小练习相信是没问题的。这位同学设计的练习题还蛮有趣的。例如：瘊子捞月亮，我们皆月亮是无法被捞上来的。如果在水中看到月亮的影子，误以为能将之打捞上来，相信将会白费一场功夫。也许这就是歇后语的奥妙吧，通过实际的联想就能想出实际的意思。

指示：这个歇后语练习题所设的指示言简意赅，清楚表达习题的要求。

挑战性：这项习题设有计时限定，为时30秒，造成解答者需在限定的时间内回答习题。如果不熟悉歇后语，相信30秒将会是一大解答挑战。刚开始，我就面对这个时间限定的挑战。

回馈：解答完毕后，一定少不了相等的回馈，成绩。我发现，如果没在设定的时间内回答习题或答错，就会出现相等的成绩和“残念！请重试”。对于“残念”一词，我个人觉得太失礼了，似乎有贬低的意思。如果学生回答错误，得到的不是安慰的“鼓励语”，相信该名学生的信心将会跌落谷底。在来便是，即使学生全答对，如果超过20秒的话也不会得到满分。看来限时制度，就是要让学生能快、狠、准。

接着，我要评估的便是看图猜成语练习的课业。

Jmatch之成语

内容：成语练习的内容还算不错，代表成语的图画相当有趣及直接了当，一眼望去就能轻易猜出该答案。

指示：这个成语练习题所设的指示言简意赅，清楚表达习题的要求。

回馈：这项习题的回馈相当温馨，特别是答错的时候。这位同学非常细心地在每题分别设计了对于错的回馈语，例如大错了就会出现“{{{(>_<)}}} ”符号及“可惜了”。在总成绩方面，出现“别气馁！在来一次”，具有鼓励的元素，学生看了也感到安慰。至于回答正确时，就会出现“对了，做得好”，学生看了也会感到开心。这是我最喜欢的地方

挑战性：这项习题没什么挑战性，只要上课专心听讲，，就不会出现问题。

总而言之，这两个作品各有千秋，值得参考参考。

Jmatch之hot potatoes

hot potatoes对我来说可是个新东西，虽然在上个星期有稍微接触接触。

可是这次，却是要我真正的使用它。

而且还是用它来设计简单习题。

当时，还真的有点茫然。

不过冷经过后，参考了课本之后，

发现，原来还蛮有趣的。

首先，先有个主题，例如：水果。

过后就随着心想的水果去下载水果图片，例如：香蕉、橘子、苹果、葡萄、黄梨。

接着，便使用 Jmatch 编排 水果图片及水果名字。

过后再设计一些条件，例如：回答时间、评语等。

就这样完成了我的水果配对习题。

在制作的过程当中，我觉得很好玩，甚至还另制了偶像姓名配对游戏，玩傻啦。

可是认真想想，如果这些东西能在教学时使用，定会为课堂增添不少乐趣。

教师可利用这个Jmatch来制作短语、复句、名句精华、成语等的习题，以便在教课完毕后让学生进行一些简单的复习。

是个不错的做法^^

以下是我的个人成品（水果配对），请看看吧^__^

Jmatch之水果配对

热番薯 （hot potatoes）

今天课堂上，林博士介绍hot potatoes网页及在那儿下载hot potatoes软件。她让我们在那网页进行浏览，特别是到香港区的网页。在那网页里的中文文件夹里边设有小学的练习题（标题为：hot potatoes互动练习大本营）。由于第一次接触由此项软件设计的练习题，即使题目很简单，但还是觉得很新奇。只可惜当中的大部分习题无法开启，或许已被提供者删除了吧！但无论如何，如果在课堂上使用这项软件教学，相信将会带来不少乐趣！

在那个hot potatoes互动练习大本营里边共设有四项文件夹，即阅读、写作、工具书以及语文游戏。在这些文件夹里边都收入了小一至小六的习题。

在阅读的文件里边所设的练习就如同其名字，都是以阅读为首。怎么说呢，就是在每项练习题，它都会放与习题相关的文章，并让学生在有限的时间阅读后回答相关习题。它可以是成语故事，让学生猜成语；也可以是一篇短文，让学生回答理解题。由于文章播放受时间限制，将使学生不敢怠慢地阅读文章，专心上课。如果学生来不及阅读，教师也可重播文章。

写作方面，由于是小学阶段，多数的练习都以词句重组、填充为主。在这方面我本身觉得无趣，因为习题单调，只是随意一个习题，让学生编排。当然如果往好的方面想，再加上若学校允许，教师可免掉带教具的负担，只需带个“手指”就能轻易上课。学生可在教师的指导下，尝试词语的配搭，即使答错了还可重答。毕竟学生对电脑较感兴趣。

工具书考的是学生的常识。这项游戏比较富有挑战性。有一个游戏是关于字典的常识。学生必须在非常理解使用字典的前提下才能正确回答问题。即使是身为大人的我也未必懂得回答该问题。

语文游戏针对的是成语配搭。教师可在教完成语后，可采用hot potatoes软件设计成语练习。无论是配搭、填充、编排成语都可以。通过字体动作的编排，更容易引起学生的学习兴趣以及加深学生对该项学习印象。

总之，使用hot potatoes软件设计课件或进行教学，除了方便教师教学及引起学生的学习兴趣，更重要的是在每一项练习，它都设有提示的功能。这提示功能能引导学生揭开习题的正确答案。此外，在回答完毕后，学生也能即刻审核答案，及得到小许的称赞。

以下是hot potatoes互动练习大本营网页，大家可以到那儿“逛逛”吧^^

hot potatoes 互动练习大本营

hot potatoes 主页

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